📌 Lunes 4 de mayo – 6º Primaria

AVISO: Desde esta semana encontraréis los enlaces a las clases grabadas en la pestaña “Clases grabadas”. Esa pestaña necesita de una contraseña que recibiréis hoy por email, por protección de datos. 


Matemáticas

Elena P̩rez Рelena.perez@orvalle.es

Espero que te hayas repasado y estudiado las fórmulas de las superficies.
Hazte una hoja resumen en tu cuaderno.

Seguimos con superficies combinando varias figuras.
Haz el ejercicio 3 de la pág. 223 y de la pág. 224, el 9 y 10.

Te aviso que el viernes tendrás un examen del tema 11, me puedes preguntar dudas en el MEET del jueves. 

Te recuerdo también que hoy a las 11 te veo por MEET. Recuerda ser puntual y entrar con el micrófono silenciado.


English

MEET: 13.30 English. Recuerda ser puntual y entrar con el micrófono silenciado.


Lengua

Inmaculada Villalobos – inmaculada.villalobos@orvalle.es

OBJETIVO DE HOY: REPASAR EL C. DIRECTO E INDIRECTO

–          Página 243, hacer:

1-      el ejercicio  19 y 20  juntos. Es el CD

2-      el ejercicio  21 y 22 también juntos. Es el CI

La que quiera, me lo puede mandar para decirle los fallos.

ESTA SEMANA TENDRÁS DOS CONTROLES:

–          El miércoles a la 4 de la tarde: del vocabulario que estás preparando.

–          El viernes de Sintaxis: CD, CI y los circunstanciales. Ya te diré la hora.

Un saludo


Social Science

Stephanie Waldchen –  stephanie.waldchen@orvalle.es

Attached I am sending you various documents for today’s Social homework:

1)      A worksheet, which I’d like you to fill in completely (ex. 1 and 2). Use your Social Book to complete the info.  Please send it back to me by Wednesday 6th May.

The second exercise on this worksheet includes the mountain ranges and rivers that you find on p. 12 in the book and that lie beyond (=around, not on) ‘the meseta’, like the Pyrenees, Montes Vascos and Cordillera Costera-Catalana.  Please include them in the picture of ex. 2.

2)      Also, here is a video that gives you a brief introduction to the different watersheds in Spain, which we will explain in class next week.  Please note their different characteristics and try to understand what it is.

3)      Pictures of p. 12 and 13 of the Social book, if you don’t have it.


Francés

María del Olmo –  maria.delolmo@orvalle.es

Bonjour les filles, 

On va regarder la vidéo pour (étudiez les contenus) de la leçon 2 de l’unité 4.  

-Il faut écouter et lire à voix haute le dialogue page 34 et la page 35.

-Il faut apprendre les verbes pronominaux au présent.

Au revoir!


Alemán

Isabelle Brenninkmeijer – isabelle.brenninkmeijer@orvalle.es 

Hola a todas.

Hoy tenéis que hacer el ejercicio nº 5 b de la página 97 y me lo adjuntáis en el apartado de “tareas” en Classroom que se publicará el lunes

Os hago llegar la traducción de los verbos en alemán:  

bekommen: recibir 

haben: tener/ poseer

mitbringen: traer consigo 

wünschen: desear 

nehmen: tomar, coger, agarrar

bleiben: quedarse

gehen: caminar, andar 

Suerte con el trabajo. Un abrazo.


Religión

Ana Lozano y Marta Bodes – ana.lozano@orvalle.es   marta.bodes@orvalle.es

LUNES 4, Copia el enunciado de las siguientes preguntas  y escribe la contestación a continuación de cada una. Tendrás que escuchar atentamente otra vez el video sobre S.Pablo.

1 ¿Dónde está Tarso?

2 ¿Por qué era importante?

3 ¿Cuál era el oficio de Pablo?

4 ¿Cómo se llamaba su profesor?

5 ¿Conoció Pablo a Jesús?

6 ¿Qué religión practicaba antes de convertirse al catolicismo?

7 ¿Hacia dónde se dirigía la primera vez que Dios le habló?

8 ¿Quién le cura la ceguera?

9 ¿Cómo se llamaba Pablo antes de convertirse?


Drama

Mariola Villalón – mariola.villalon@orvalle.es

IMPROVISATION 

Challenge:

Each student has to deliver a 1 or 2 minute video where you can show us a SKIT and a SONG:  

SKIT:

1. You enter a room to take something. We have to notice that your mood changes from being worried (for some reason) to euphoria (for another reason). You choose the reason that makes you change your mood.

2. You enter the kitchen very happy and, for some reason, you start crying. You choose the reason that makes you change your mood.

3.You enter into the living room very angry, for some reason , and something changes your mood to very happy. You choose the reason that makes you change your mood.

4.You are in a corridor very sleepy, and for some reason, you get scared. You choose the reason that makes you change your mood. 

Please, it is very important to change your mood not from 10 to 10. The audience has to notice a graduation in the process of changing your mood.

For example:

If I am HAPPY, what is my level of happiness?

·  content

·  cheerful

·  delighted

·  smiling… 


If I am ANGRY, I can graduate my feelings from less to more

·  annoyed

·  irritated

·  indignant…

SONG:

When you finish your improvisation, in the same video, you have to sing a chorus (estribillo)  from a song. This song has to be from a Musical in english. Choose a song that makes sense with your improvisation and feelings. You have to sing interpreting the song.

Mark (2,5 each tip. Total is 10 points.)

1.Interpretation: I would like to see your facial expression and body language in this graduation of emotions. The audience has to understand the change of feelings (the reason) and the graduation. You have at least 1 minute to show that change of mood.  

2. Voice: during the improvisation, your voice can help you to show your feelings, even when you are singing. Try to do your best singing. You can sing with the song without lyrics, like karaoke. 

3.Staging: Costumes, scenic space, decoration, stage sound, etc.

4.Originality 

Deadline – Last week of May

How?

Send a video to your drama teacher. The name of your video has to be your complete name and class.

Publicado por Tareas Colegio Orvalle

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