🧔🏻 Jueves 19 de marzo – 3º ESO

Religión

Ana Valentín Gamazo – ana.valentin@orvalle.es

Estudiar las páginas 70 y 71.


Robótica

Ana Ugarte – ana.ugarte@orvalle.es

Buenos días a todas!

Ya han pasado unos días y espero que os encontréis bien y con ánimo para seguir.

Supongo que vuestros documentos estarán bastante avanzados. Revisad que todo esté en orden y que resulte atractivo, interesante y entretenido.

Por favor, si no habéis visto el vídeo con ejemplos de la web, espero que le echéis un vistazo.

Hoy he adjuntado otro vídeo. En él explico el proceso de trabajo con el documento y el uso de algunas herramientas de Word. Os puede ayudar si tenéis dudas técnicas con el programa.

El lunes día 23 de marzo deben estar terminado el 1º trabajo de aplicación de formato. Habéis tenido tiempo suficiente para hacerlo con calma, creo J. Ese mismo lunes 23 enviaré las instrucciones para realizar el 2º trabajo de maquetación, por si esta particular situación sigue adelante más días.


English

Mac- mcarmen.macdonald@orvalle.es

Helen – helen.muntion@orvalle.es

James – james.hartley@orvalle.es

Sonia – sonia.gonzalez@orvalle.es

Hello everyone,

For today we have decided to send you the flipped classroom for you to watch and the worksheet to do along with it.

Before you should do the listening in your books on page 84 ex. 3 and 90 exercises 2 and 3.

Find attached the video and audios.

We hope you enjoy doing these exercises. If you still have any questions feel free to ask.

Enjoy Father’s Day 


Lengua

Verónica Alonso – veronica.alonso@orvalle.es

Buenos días,

Hoy tenéis que seguir realizando el trabajo de El Quijote.


Matemáticas

María Fernández – maria.fernandez@orvalle.es

Hola chicas!

Hoy empezamos tema nuevo: FUNCIONES.

Os dejo un vídeo que está muy bien (este no es mío), para introducir el tema. Es muy sencillo y no vais a tener ningún problema para entenderlo, los conceptos que explica son importantísimos porque los vais a trabajar desde este curso hasta Bachillerato. Por eso trabajad el vídeo y aclaraos bien con qué es y qué no es una Función.

Después podéis hacer los ejercicios de la página 233: 1, 2, 3 y 5. Acordaos de empezar a enumerar los ejercicios porque empezamos tema.

Mucho ánimo y cualquier duda decidme!


Física y química

Hola chicas!

Hoy vamos a trabajar con el movimiento rectilíneo uniformemente acelerado (MRUA)

Para que sea un poco más práctico os he hecho el siguiente vídeo:

Os presento a Ale, estudia primero de ingeniería industrial me ha ayudado a grabar el video del ejercicio de hoy. Me hubiera gustado hacer una actividad como esta en el cole, salir a las pistas y medir lanzamientos, como no sé cuantas tenéis jardín para hacerlo en casa os he grabado este vídeo a cámara lenta, desde la terraza.

Ale deja caer caer una pelota desde la terraza de un cuarto piso, hemos cronometrado el tiempo que tarda en caer hasta el suelo y son 1,81 segundos. Con este dato y sabiéndolo que la gravedad es 9,8 m/s², responde a las siguientes preguntas:

  • ¿Cuál es la velocidad inicial?
  • ¿A qué altura está la pelota inicialmente?
  • ¿Con qué velocidad llega la pelota al suelo?
  • Si Ale hubiera lanzado la pelota con velocidad inicial de 5 m/s :
    • ¿Cuánto hubiera tardado en caer?
    • ¿Con qué velocidad llegaría al suelo?
  • *Nota: Para este ejercicio quiero que situeis el sistema de referencia en el suelo de la pista, siendo la posición inicial de la pelota la altura del edificio.

Como deberes para el fin de semana os propongo hacer la siguiente práctica, para realizarla necesitareis:

  • Una regla (vale de cualquier tipo)
  • Algún voluntario de vuestra familia, ojalá todos!

Con esta práctica (algunas ya la conoceis), vamos a medir el tiempo de reacción de cada miembro de vuestra familia. Os he hecho otro vídeo para que veáis cómo se hace:

En este vídeo Ana tiene los dedos situados en el cero de la regla sin tocarla, su papel es agarrar la regla con los dedos cuando yo la suelto.

Os incluyo a continuación una tabla para que rellenéis con datos, los datos que hay que apuntar son:

  • El centímetro en el que cada persona agarra la regla al pararla
  • Nombre de la persona

Como sabéis, la regla está sometida a una fuerza de atracción gravitatoria, cuya aceleración es de 9,8m/s², además la regla tiene velocidad inicial cero. Con estos datos, podéis calcular el tiempo que tarda cada miembro de vuestra familia en reaccionar, y apuntarlo en la tercera columna. Fijándonos en el ejemplo del vídeo Ana sujeta la regla en el centrímetro 7, para calcular el tiempo de reacción:

  • x = x0 + v0· t + 1/2·g·t²
    • Sabiendo que x0=0 m , v0= 0 m/s, x=0,07 m (en este ejemplo)
    • Si despejamos el tiempo, Ana tarda 0,119 s en reaccionar.

¿Quién tiene más reflejos?

  • Esta práctica quiero que esté especialmente trabajada, en esta evaluación habrá un 15% de nota que serán ejercicios prácticos de los que tendréis que hacer una memoria, quiero que elaboréis un documento con la tabla explicando los cálculos que habéis realizado, no vale copiaros entre vosotras, cada documento tiene que ser único, os dejo un link que os puede ayudar, tampoco vale copiar de ahí!

Os pongo a continuación la corrección de los ácidos de ayer:

Algunas tenéis dudas sobre cómo pasar de una nomenclatura a otra, al final de uno de los vídeos de ayer hay un esquema que os puedee ser útil para aclarar eso, os lo dejo a continuación:

Algunas de las dudas que tenéis me gustaría resolverlas por videoconferencia, no os preocupeis, pronto haremos algo así! Os iré contando

Ánimo!

Publicado por Tareas Colegio Orvalle

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